Resumen de la semana del 17 al 21 de Febrero.

Seguimos la semana repasando las mismas unidades didácticas de la semana pasada, pero introduciendo siempre pequeñas mejoras y avances.

Los de 2º, 3º y 4º de la ESO siguieron haciendo los mismos bailes (Zumba y bailes latinos), sintiéndose esta vez más confiados en los pasos y en el ritmo de la música.
Además de esto, los alumnos de 2º y 3º de la ESO pudieron disfrutar de una sesión de expresión corporal consistente en diversos juegos para deshinibirse.

Los de 1º y 2º de BAT prosiguieron con sus sesiones de acondicionamiento físico, en la cual debían hacer ejercicio aeróbico corriendo hasta 30 minutos, y otro día otro circuito de fuerza. Cada día los alumnos se sienten más seguros en la realización y programación de su circuito de fuerza. Cabe destacar que mi labor en este curso es evaluar mediante la correspondiente ficha, el compromiso motor, iniciativa, actitud y aseo del grupo de alumnos que me ha sido asignado.

Pero estos cursos también hicieron actividades distintas: 1º de BAT disfrutó de una clase de Beisbol y Badminton, y 2º de BAT disfrutó de otra de Funky ofrecida por una alumna, mas otra sesión de Jockey. En ambos cursos pude ser también evaluador.

La dinámica de clase en cuanto a actitud positiva de alumnos en prácticas y los mismos discentes fue excelente. El mismo tutor provee a la clase del ambiente idílico para su realización, haciendo fácil una buena interacción con los alumnos para así hacer muy buena la futura fase de intervención.

Resumen semana del 10 al 14 de febrero.

En esta semana se ha empezado el periodo de observación de aula para los cursos de 3º y 4º de ESO, y 1º y 2º de BAT.

En 3º de la ESO los alumnos pudieron disfrutar de una divertida clase de bailes latinos en los que se combinaba zumba, bachata, etc, y en donde estos se formaban en los pasos básicos de este tipo de música. Además al final de la semana pudieron disfrutar de un partido de futbol sala para chicos y otro de vóley para chicas.

En 4º de la ESO pudimos ver que los alumnos terminaban la UD de floorball con una coevaluación en un partido de este mismo deporte y en la segunda clase empezaron a dar bailes latinos.

En 1º de BAT la clase vio empezó con un circuito de fuerza diseñado por ellos y terminaron con una sesión de bailes latinos al final de la semana. Mi función no solo fue la de observar, si no evaluar el circuito de fuerza para ver si cumplían ciertos requisitos fundamentales.

En 2º de BAT empiezan la semana con una sesión aeróbica y la terminan con un circuito de fuerza diseñado por ellos mismos. Además cabe destacar la participación que tuve a la hora de evaluar dicho circuito.

Es importante resaltar que el profesor utiliza un estilo de enseñanza tradicional mediante un mando directo en el baile.

Pero la semana no sólo se limitó a todo esto, sino que se pudo asistir a una reunión de la Cocope donde se aprobó el calendario de reuniones y exámenes pendientes y se aprobó el acta anterior por mayoría.

Por último acudimos a guardias y a una reunión de bilingüismo. En esta última se nos advertía que para el año 2019-2020 se nos podrá exigir un nivel B2 de inglés para impartir clases en este idioma, ya que para este año entrará una ley para que los centros puedan ser multilingües.

Transcurso de la semana del 3 al 7 de Febrero.

Tras haber perdido la semana anterior por problemas de compatibilidad de agenda, retomo en esta semana el horario que había establecido simplemente asistiendo a charlas de reunión de padres, reunión con tutor, con la jefatura de estudios y con el consejo escolar.

• Durante la reunión de padres que dio Jose Ramón se intentó dejar claro a grandes rasgos como intervenir de manera eficaz con el adolescente: Evitando amenazas, insultos entre alumnos, etc. Además pudimos ver algunos de los riesgos del mal uso de las redes sociales, y en esta línea, se pudo ver en qué consiste el programa PASE que propone el centro para los alumnos con dificultades de estudio que quieren aprobar. Por último se nombró el servicio de mediación: intervención en problemas de conflicto del alumno antes que tener que recurrir a un comité de disciplina.

• En cuanto a la reunión del tutor con Eugenio Bonete se intentó coordinar a los alumnos en prácticas, viendo el horario del profesor, sus clases, viendo unidades didácticas que se impartirán durante el periodo de estancia, y aquellas fechas clave.

•  En la reunión de la jefatura de estudios se explicó por medio de Esteban, los componentes de un consejo escolar, de la jefatura de estudios, y los distintos departamentos. Además se hizo referencia a aspectos clave como que con la LOMCE el consejo escolar perderá el poder decisorio, las instrucciones de la administración que sirven para hacer el funcionamiento del instituto al inicio del curso, o el ROF (reglamento orgánico funcional de centros).

• Por último, en la reunión del consejo escolar coordinada por Emilia, se aprobaron en primer lugar actas anteriores y después se expuso algún caso de mediación que había evolucionado satisfactoriamente. Más tarde se pasó a ver los estados de cuentas del centro, los cuales estaban sufriendo un gran descenso por los impagos de la generalitat. Se fijan algunas medidas de ahorro y se aprueban dichos estados de cuentas. Para terminar se debate la puesta en marcha de un plan de mejora del centro y se fijan algunas soluciones a un incidente ocurrido en una jornada de fútbol de deporte escolar.